主持人：這個問題，是來自幾個中國的朋友，他們是一群大學生，他們根本不喜歡目前的教育體制。
巴夏：目前地球上，已經出現了各種各樣新的教育系統，但如果他們覺得，一個都不喜歡，那他們可以創建一個新的
主持人：對！他們問到：「我們未來的教育體制會有哪些改變，以及我們該怎麼做」
巴夏：就像我們說過的：改變，時刻在發生，他們可以參與其中的事。我們概括為以下三點：
一、創造一個安全的環境：在那裡，傳授「選擇＞結果論」（選擇對結果的影響），以不會造成災難性影響的方式，讓學生給清楚地明白，自己的選擇以及其產生的結果，並對結果負起責任。而不是在社會中，學習這門課
二、以這種理念讓學生互動練習：儘可能地把模擬訓練做到逼真，讓學生覺得，這是個真實的情景，這一點非常重要，因為他們有可能會認為，這只是個模擬訓練，是假的，所以你們得儘可能地做到真實，而且有互動。這樣他們才會真正地明白，並且體驗到，他們的選擇對結果的影響，需要重申的是，安全第一（環境得安全），這樣就不會影響到現實世界。
三、開發出讓學生越學越興奮、越學越有興趣的課程：而不是那些毫無益處，又條條框框、限制他們興趣與興奮內容，這點，極為重要，通過行動來學，通過切身體驗來學。並且，是適合每個人天性的學習方式與內容。目前，地球上已經出現這種教學方式，並將漸漸改變你們的教學體制，你們稱之為「發展適宜性教育體制」，或者說「發展適宜性教學過程」。就是「因材施教」，而非同質化教學。
不是讓每個學生以同樣的方式，學習同樣的課程，這是你們教育理念改進的一大步，未來，你們將根據每個學生的不同情況，定製教學方式，要考慮到學生的興趣愛好，考慮到學生的吸收信息方式，他們與外界互動的方式，以及消化信息的方式，並讓他們通過切身體驗來學，而不是填鴨式的，死記硬背，燒腦袋學習，只會燒壞腦袋。
主持人：真有意思，在上世紀60年代有一所著名的學校，叫夏山，這裡的學生，不一定要去上課，他們是移動課堂，想學什麼就學什麼，有趣的是，最後發現。在幾週之內，那些過去想待在家裡的孩子，開始在課堂上出現。他們學習製作模型等類似的技能，最終很多學生都考上了哈佛。
巴夏：學習，是很令人興奮，人人都想學，只要學習方法對路子，學習方式，讓人興奮。那每個人都會像海綿一樣，完全吸收，他們會找到辦法，學會在社會生活中所需要的知識技能，進而形成一種適合自己的學習方法論，這樣他們就容易掌握任何該學的東西。他們會掌握學習規則／指導方針／指導準則。
主持人：當然，我們也理解
巴夏：掌握一些知識、技能，可以使你們的生活更簡便，明白一些方法、準則，可以使你們的工作更有效率、也更安全。你們可以以很興奮的方式，學習這些內容，學習不能太刻板，刻板了，就學不會。